miércoles, 14 de noviembre de 2012

EL VALOR DE LA PAZ

La Educación para la Paz en el ámbito escolar, comienza en el propio aula, en la organización e interacciones que en la misma se producen. Donde educar para la paz significa:

  • Construir y fomentar unas relaciones de paz entre todos los agentes que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Organizar democráticamente el aula, fomentando la participación de todos los alumnos/as en el proceso y la resolución no violenta de los conflictos que en ella se produzcan.
  • Crear en el aula un clima en el aula en el que se fomente la confianza y la ayuda entre compañeros.

ACTIVIDAD 1: "SOLO TRES LETRAS".

 
Se leerá la poesía “Sólo tres letras” de la escritora Gloria Fuertes y los niños la memorizarán para desarrollar una pequeña coreografía. Cada niño/a elegirá una de las tres letras para confeccionar en una cartulina. Buscarán en las revistas estas figuras, fotos u otros objetos y cubrirán las letras formando cada uno su collage. Recortar las letras de la cartulina. En corro recitarán la poesía. Cada vez que se nombre la palabra paz, de forma espontánea, entrarán en el corro tres niños para formar la palabra con su letra en alto (colocándola sobre la cabeza, para que sus compañeros puedan verla). El juego se repetirá tantas veces sea necesario para que todos hayan entrado en el centro del corro.

SOLO TRES LETRAS
Gloria Fuertes
 
Solo tres letras, tres letras nada más,
solo tres letras que para siempre aprenderás.
Solo tres letras para escribir PAZ.
La P, la A, y la Z, solo tres letras.
Solo tres letras, tres letras nada más,
para cantar PAZ, para hacer PAZ.
La P de pueblo, la A de amar
y la zeta de zafiro o de zagal.
(De zafiro por un mundo azul,
de zagal por un niño como tú)


ACTIVIDAD 2: "UNA MANO PARA LA PAZ".


  • Los niños dibujarán en una cartulina la silueta de su mano. Deben colocar el dedo pulgar separado del resto, y procurar que la distancia entre los demás dedos no sea demasiado pronunciada.
  • Una vez dibujada la silueta, cerrarán el dibujo por debajo, uniendo la línea inferior del dedo pulgar con la del dedo meñique, de forma que la figura quede redonda.
  • Luego, se agregará a la silueta del pulgar un ojo y un pico, para fomar "Una mano para la paz".
  • Colorear de forma libre y recortar.
  • Fijar con pegamento un palito de helado en el centro del dibujo para que la paloma pueda volar y saludar.


ACTIVIDAD 3: CANCIONES SOBRE LA PAZ.
 



 
 
 

ACTIVIDAD 4: "CUENTAN QUE..."


Había una vez un rey que ofreció un gran premio a aquel artista que pudiera captar en una pintura la paz perfecta. Muchos artistas lo intentaron.
 
El rey observó y admiró todas las pinturas, pero solamente había dos que a él realmente le gustaron y tuvo que escoger entre ellas.
 
La primera era un lago muy tranquilo. Este lago era un espejo perfecto donde se reflejaban unas plácidas montañas que lo rodeaban. Sobre éstas se encontraba un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Todos quienes miraron esta pintura pensaron que ésta reflejaba la paz perfecta.
 
La segunda pintura también tenía montañas. Pero éstas eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso del cual caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo parecía retumbar un espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacífico.
 
Pero cuando el rey observó cuidadosamente, él miró tras la cascada un delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir de la violenta caída de agua estaba sentado plácidamente un pajarito en el medio de su nido... la paz perfecta.
 
¿Cuál crees que fue la pintura ganadora?
 
El Rey escogió la segunda. ¿Sabes por qué?
 
Porque, explicaba el rey: Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que, a pesar de estar en medio de todas estas cosas, permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón.

Éste es el verdadero significado de la paz.


ACTIVIDAD 5: VIDEOS.


 

jueves, 8 de noviembre de 2012

RESPONSABILIDAD

¿Cómo enseñar a los niños a ser responsables?


  1. DESARROLLE LA SENSACIÓN DE PODER DEL NIÑO.
    Cuando se tiene sensación de poder se poseen los recursos, oportunidades y capacidades necesarias para influir sobre las circunstancias de la propia vida. Enseñar a los niños a ser responsables incrementa su sensación de poder.

  2. AYUDE A LOS NIÑOS A TOMAR DECISIONES.
    Los niños que han aprendido a ser responsables toman mejores decisiones que los que no han aprendido a serlo. Podemos contribuir a aumentar la capacidad del niño para tomar decisiones si ayudamos a:
       - Resolver los problemas que crea la necesidad de tomar una decisión.
       - Buscar otras soluciones.
       - Seleccionar una de las alternativas mediante la valoración de sus consecuencias.
       - Valorar la eficacia de las decisiones por medio de una discusión posterior.
  3. ESTABLEZCA NORMAS Y LÍMITES.
  4. UTILICE TAREAS Y OBLIGACIONES PARA CREAR RESPONSABILIDAD.
    Tareas y obligaciones son cosas concretas: se puede especificar cómo, cuándo y quién debe hacerlas. Esto ayuda a desarrollar la capacidad de organización y manejar los propios recursos.

  5. SEA COHERENTE.
    Es la mejor forma de indicar al niño que los adultos dicen las cosas en serio. Los adultos coherentes ayudan a los niños a sentirse seguros. Cuando no existen normas claras y evidentes, no hay manera de ser coherente.

  6. NO SEA ARBITRARIO.
    Ser arbitrario significa hacer algo diferente de lo que se había dicho o hacer algo sobre lo que no se había advertido. Para evitar ser arbitrarios debemos aclarar lo que queremos, comunicar estas expectativas de forma sencilla y directa, y concretar cuáles son las consecuencias esperables si el niño actúa en consonancia o no con esas expectativas.

  7. DÉ RECOMPENSAS POR SER RESPONSABLE.


Actividad 1: ¡Ayudemos a Pollo a tomar una decisión!

 
Generar una reflexión grupal a partir de la presentación de una situación problemática que resulte familiar y cotidiana para los niños/as.
 
Una tarde, Pollo se comprometió a ordenar sus juguetes mientras su mamá salió a comprar. Cuando ella se fué, Pollo vio que Ogro estaba jugando en la calle y le dieron muchas ganas de salir a jugar con él. Ogro es su amigo y hace mucho tiempo que no juegan juntos. En ese momento, Ogro ve a Pollo y lo invita a jugar con él.
 
a) ¿Qué debería hacer Pollo? ¿Qué debería hacer primero?
b) ¿Qué harías tú en su lugar?
c) ¿Qué estaría bien y qué estaría mal hacer en este caso?
Después de escuchar las opiniones, se les pide a los niños que dibujen qué decisión tomarían ellos y cuando terminen mostrarán sus dibujos al grupo.
 

Actividad 2: Un encargo insignificante

 
El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior, y éstos eran los que con más ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año anterior había cumplido a la perfección cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.
Cuento sobre la responsabilidad
 
Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada.

La mayoría de sus compañeros lo sintió mucho por ella, y le compadecían y comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en señal de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante:

- Convertiré este pequeño encargo en algo grande -decía Rita.

Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies y estudió todo lo referente a sus hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que ninguno hubiera esperado...

Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran alegría y dijo:

- Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda ¿verdad?
- Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor habéis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomendó. ¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos!.
 
Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas más importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quien repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande" .

Actividad 3: Canciones Infantiles



 

Actividad 4: Cuidando a mi muñeco huevo.

 
Consiste en darle identidad a un huevo, el cual estará todo el tiempo al cuidado del niño/a.

Con la ayuda del material (1 huevo, tela o papel crepé, un par de ojos plegables o móviles, un pincel de aceite, estambre o lazo enrollado para el cabello, tijeras, resistol o aguja e hilo y una caja pequeña de cartón o recipiente de plástico), el niño/a le dará forma y le confeccionará su ropa según halla decidido si será chico o chica; asi mismo deberá decorarle y acondicionarle la caja de cartón o plástico, éste será el lugar en donde dormirá y será transportado.
 
Una vez que ya este formada su cara y este vestido/a, dígale que le de un nombre. Posteriormente decidirá los horarios en que puede simular su alimento y el tiempo destinado para conversar con el. Prolongue este ejercicio por un mes.
 
Tal actividad es muy efectiva para promover la responsabilidad en el niño porque sabrá las consecuencias de sus acciones y decisiones con respecto a su huevo. Si lo descuida se quebrará o por el contrario si esta al pendiente de él seguramente se mantendrá saludable.
 
Quizás ya sea por accidente o por falta de experiencia que al principio el huevo se quebre; así que tendrá que volver a realizar todo el proceso anterior otra vez hasta lograr que durante un mes el huevo este completo.
 

UN NIÑO ES RESPONSABLE SI...

  • ...realiza sus tareas normales sin que haya que recordárselo en todo momento.
  • ...puede razonar lo que hace.
  • ...no echa la culpa a los demás sistemáticamente.
  • ...es capaz de escoger entre diferentes alternativas.
  • ...puede jugar y trabajar a solas sin angustia.
  • ...puede tomar decisiones que difieran de las que otros toman en el grupo en que se mueve (amigos, pandilla, familia, etc.)
  • ...posee diferentes objetivos e intereses que pueden absorber su atención.
  • ...respeta y reconoce los límites impuestos por los padres sin discusiones inútiles o gratuitas.
  • ...puede concentrar su atención en tareas complicadas (dependiendo de su edad) durante cierto tiempo, sin llegar a situaciones de frustración.
  • ...lleva a cabo lo que dice que va a hacer.
  • ...reconoce sus errores.

martes, 6 de noviembre de 2012

EDUCAR EN VALORES A TRAVÉS DEL CINE

Educar con el cine es una forma diferente y única de transmitir conocimiento. No se trata de ver una película, se trata de aprender. Educar debe ser divertido y el cine es conocimiento y entretenimiento.

Bienvenidos al mundo de los dibujos animados donde todo es imaginación y fantasía y donde podéis vivir momentos inolvidables. Podéis abrir la puerta y entrar a un lugar mágico donde todo es ilusión.

 
 
Generosidad con “Blancanieves”
Sinceridad, perdón, moralidad, fidelidad … con “Pinocho”
Esfuerzo, solidaridad con “Los tres cerditos”
La familia y el honor con “Mulán”
Amor, superación… con “Dumbo”
Valentía y compañerismo con “Nemo”
Humildad con “La dama y el vagabundo”
La amistad… con “Bambi”
Trabajo en equipo con “101 dálmatas”
  









sábado, 3 de noviembre de 2012

AMOR A LA NATURALEZA

Para conseguir que los niños tengan amor por la naturaleza el mejor camino es enriquecer sus vivencias, planificar actividades con el objetivo de enseñarlos a amar el medio ambiente, facilitar el contacto del niño con el campo, montañas, ríos, y todo lo que engloba la naturaleza, y darles la posibilidad de observar, preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema.

El niño puede aprender a amar la naturaleza

- Teniendo contacto con ella siempre que sea posible
- En los paseos por el campo
- En excursiones a alguna granja
- Aprendiendo a plantar un árbol
- Aprendiendo a hacer un huerto
- Buscando y dibujando insectos, sus formas, sus colores
- Cuidando a una mascota
- Respetando a los animales, los ríos, a las plantas y sus flores
- Visitando a algún jardín botánico
- No echando basura en la calle, en el campo, ni en los ríos y mar
- Ahorrando agua y luz
- Siguiendo el ejemplo, el interés y el cuidado de sus padres por el tema

Fuente consultada: - Cuentos y canciones para compartir valores. Ed.de la Infancia

Crear un huerto escolar


Basuras y más basuras

Cuando salimos de excursión al campo, a veces, podemos ver lugares que están llenos de basura, basura tirada por los hombres. Pero también hay otro tipo de basura que es natural porque no ha sido creada por el hombre, sino por la naturaleza que se llama biodegradable o productos que se descomponen y desaparecen y luego van a servir como nutrientes a las plantas, como por ejemplo restos de pieles de frutas, hojas de plantas, etc.

Nosotros tenemos que aprender a no tirar productos que no sean biodegradables, ya que son perjudiciales para el medio ambiente.

Vamos a hacer un experimento para saber qué basura es biodegradable y cuál no:

  • Los niños traerán 2 vasos vacíos de yogur y los rellenarán de tierra húmeda.
  • En uno de ellos enterrarán un trozo de plástico y en el otro una hoja.
  • Lo dejarán durante dos semanas o más y después observarán qué ha ocurrido.
  • ¿Ha cambiado alguna basura?
  • ¿Cuál?
  • ¿Sabéis por qué una ha desaparecido y la otra no?

Neptuno está enfadado

Hoy nuestra mascota nos cuenta la historia de Neptuno.

En el fondo del mar vive Neptuno. Un día salió a la orilla de la playa muy, pero que muy enfadado y dijo:
- Esto no puede continuar así, el fondo del mar está lleno de basura que tiran desde los barcos, mis amigos los peces enferman por causa de estas basuras y las plantas que hay en el fondo se mueren con tanta contaminación.
Hay que poner una solución.
Los niños que estaban jugando en la orilla de la playa se acercaron a él y le dijeron que no se preocupara que entre todos iban a intentar buscar una solución al problema.
Los niños se reunieron y entre todos decidieron realizar unos grandes carteles para que todas las personas supieran lo que estaba pasando en el fondo del mar y entre todos ayudaran para que no tiraran más basuras.

Entre todos los niños de la clase y con la ayuda del profesor, elaborar un mural que represente el fondo del mar con dibujos y fotos de revistas en el que aparezcan elementos que podemos encontrar en él.

El profesor imprimirá el material complementario y dará a cada niño un barco para que lo coloree, recorte y pegue en el mural. Colocar en un lugar visible del colegio para que lo puedan ver los adultos y los demás niños del centro.