COLOREA Y APRENDE LOS VALORES

RESPONSABILIDAD

¿Cómo enseñar a los niños a ser responsables?

1. DESARROLLE LA SENSACIÓN DE PODER DEL NIÑO.
   Cuando se tiene sensación de poder se poseen los recursos, oportunidades y capacidades necesarias para influir sobre las circunstancias de la propia vida. Enseñar a los niños a ser responsables incrementa su sensación de poder.
   
2. AYUDE A LOS NIÑOS A TOMAR DECISIONES.
   Los niños que han aprendido a ser responsables toman mejores decisiones que los que no han aprendido a serlo. Podemos contribuir a aumentar la capacidad del niño para tomar decisiones si ayudamos a:
      - Resolver los problemas que crea la necesidad de tomar una decisión.
      - Buscar otras soluciones.
      - Seleccionar una de las alternativas mediante la valoración de sus consecuencias.
      - Valorar la eficacia de las decisiones por medio de una discusión posterior.
3. ESTABLEZCA NORMAS Y LÍMITES.
   
4. UTILICE TAREAS Y OBLIGACIONES PARA CREAR RESPONSABILIDAD.
   Tareas y obligaciones son cosas concretas: se puede especificar cómo, cuándo y quién debe hacerlas. Esto ayuda a desarrollar la capacidad de organización y manejar los propios recursos.
   
5. SEA COHERENTE.
   Es la mejor forma de indicar al niño que los adultos dicen las cosas en serio. Los adultos coherentes ayudan a los niños a sentirse seguros. Cuando no existen normas claras y evidentes, no hay manera de ser coherente.
   
6. NO SEA ARBITRARIO.
   Ser arbitrario significa hacer algo diferente de lo que se había dicho o hacer algo sobre lo que no se había advertido. Para evitar ser arbitrarios debemos aclarar lo que queremos, comunicar estas expectativas de forma sencilla y directa, y concretar cuáles son las consecuencias esperables si el niño actúa en consonancia o no con esas expectativas.
   
7. DÉ RECOMPENSAS POR SER RESPONSABLE.

Actividad 1: ¡Ayudemos a Pollo a tomar una decisión!

 

Generar una reflexión grupal a partir de la presentación de una situación problemática que resulte familiar y cotidiana para los niños/as.

 

Una tarde, Pollo se comprometió a ordenar sus juguetes mientras su mamá salió a comprar. Cuando ella se fué, Pollo vio que Ogro estaba jugando en la calle y le dieron muchas ganas de salir a jugar con él. Ogro es su amigo y hace mucho tiempo que no juegan juntos. En ese momento, Ogro ve a Pollo y lo invita a jugar con él.

 

a) ¿Qué debería hacer Pollo? ¿Qué debería hacer primero?

b) ¿Qué harías tú en su lugar?
c) ¿Qué estaría bien y qué estaría mal hacer en este caso?

Después de escuchar las opiniones, se les pide a los niños que dibujen qué decisión tomarían ellos y cuando terminen mostrarán sus dibujos al grupo.

 

Actividad 2: Un encargo insignificante

 

El día de los encargos era uno de los más esperados por todos los niños en clase. Se celebraba durante la primera semana del curso, y ese día cada niño y cada niña recibía un encargo del que debía hacerse responsable durante ese año. Como con todas las cosas, había encargos más o menos interesantes, y los niños se hacían ilusiones con recibir uno de los mejores. A la hora de repartirlos, la maestra tenía muy en cuenta quiénes habían sido los alumnos más responsables del año anterior, y éstos eran los que con más ilusión esperaban aquel día. Y entre ellos destacaba Rita, una niña amable y tranquila, que el año anterior había cumplido a la perfección cuanto la maestra le había encomendado. Todos sabían que era la favorita para recibir el gran encargo: cuidar del perro de la clase.

 

Pero aquel año, la sorpresa fue mayúscula. Cada uno recibió alguno de los encargos habituales, como preparar los libros o la radio para las clases, avisar de la hora, limpiar la pizarra o cuidar alguna de las mascotas. Pero el encargo de Rita fue muy diferente: una cajita con arena y una hormiga. Y aunque la profesora insistió muchísimo en que era una hormiga muy especial, Rita no dejó de sentirse desilusionada.

La mayoría de sus compañeros lo sintió mucho por ella, y le compadecían y comentaban con ella la injusticia de aquella asignación. Incluso su propio padre se enfadó muchísimo con la profesora, y animó a Rita a no hacer caso de la insignificante mascotilla en señal de protesta. Pero Rita, que quería mucho a su profesora, prefería mostrarle su error haciendo algo especial con aquel encargo tan poco interesante:

- Convertiré este pequeño encargo en algo grande -decía Rita.

Así que Rita investigó sobre su hormiga: aprendió sobre las distintas especies y estudió todo lo referente a sus hábitat y costumbres, y adaptó su pequeña cajita para que fuera perfecta. Cuidaba con mimo toda la comida que le daba, y realmente la hormiga llegó a crecer bastante más de lo que ninguno hubiera esperado...

Un día de primavera, mientras estaban en el aula, se abrió la puerta y apareció un señor con aspecto de ser alguien importante. La profesora interrumpió la clase con gran alegría y dijo:

- Este es el doctor Martínez. Ha venido a contarnos una noticia estupenda ¿verdad?
- Efectivamente. Hoy se han publicado los resultados del concurso, y esta clase ha sido seleccionada para acompañarme este verano a un viaje por la selva tropical, donde investigaremos todo tipo de insectos. De entre todas las escuelas de la región, sin duda es aquí donde mejor habéis sabido cuidar la delicada hormiga gigante que se os encomendó. ¡Felicidades! ¡Seréis unos ayudantes estupendos!.

 

Ese día todo fue fiesta y alegría en el colegio: todos felicitaban a la maestra por su idea de apuntarles al concurso, y a Rita por haber sido tan paciente y responsable. Muchos aprendieron que para recibir las tareas más importantes, hay que saber ser responsable con las más pequeñas, pero sin duda la que más disfrutó fue Rita, quien repetía para sus adentros "convertiré ese pequeño encargo en algo grande" .

Autor.. Pedro Pablo Sacristán 

Actividad 3: Canciones Infantiles

 

Actividad 4: Cuidando a mi muñeco huevo.

 

Consiste en darle identidad a un huevo, el cual estará todo el tiempo al cuidado del niño/a.

Con la ayuda del material (1 huevo, tela o papel crepé, un par de ojos plegables o móviles, un pincel de aceite, estambre o lazo enrollado para el cabello, tijeras, resistol o aguja e hilo y una caja pequeña de cartón o recipiente de plástico), el niño/a le dará forma y le confeccionará su ropa según halla decidido si será chico o chica; asi mismo deberá decorarle y acondicionarle la caja de cartón o plástico, éste será el lugar en donde dormirá y será transportado.

 

Una vez que ya este formada su cara y este vestido/a, dígale que le de un nombre. Posteriormente decidirá los horarios en que puede simular su alimento y el tiempo destinado para conversar con el. Prolongue este ejercicio por un mes.

 

Tal actividad es muy efectiva para promover la responsabilidad en el niño porque sabrá las consecuencias de sus acciones y decisiones con respecto a su huevo. Si lo descuida se quebrará o por el contrario si esta al pendiente de él seguramente se mantendrá saludable.

 

Quizás ya sea por accidente o por falta de experiencia que al principio el huevo se quebre; así que tendrá que volver a realizar todo el proceso anterior otra vez hasta lograr que durante un mes el huevo este completo.

 

UN NIÑO ES RESPONSABLE SI...

• ...realiza sus tareas normales sin que haya que recordárselo en todo momento.
• ...puede razonar lo que hace.
• ...no echa la culpa a los demás sistemáticamente.
• ...es capaz de escoger entre diferentes alternativas.
• ...puede jugar y trabajar a solas sin angustia.
• ...puede tomar decisiones que difieran de las que otros toman en el grupo en que se mueve (amigos, pandilla, familia, etc.)
• ...posee diferentes objetivos e intereses que pueden absorber su atención.
• ...respeta y reconoce los límites impuestos por los padres sin discusiones inútiles o gratuitas.
• ...puede concentrar su atención en tareas complicadas (dependiendo de su edad) durante cierto tiempo, sin llegar a situaciones de frustración.
• ...lleva a cabo lo que dice que va a hacer.
• ...reconoce sus errores.

EDUCAR EN VALORES A TRAVÉS DEL CINE

Educar con el cine es una forma diferente y única de transmitir conocimiento. No se trata de ver una película, se trata de aprender. Educar debe ser divertido y el cine es conocimiento y entretenimiento.

Bienvenidos al mundo de los dibujos animados donde todo es imaginación y fantasía y donde podéis vivir momentos inolvidables. Podéis abrir la puerta y entrar a un lugar mágico donde todo es ilusión.

 

 

Generosidad con “Blancanieves”
Sinceridad, perdón, moralidad, fidelidad … con “Pinocho”
Esfuerzo, solidaridad con “Los tres cerditos”
La familia y el honor con “Mulán”
Amor, superación… con “Dumbo”
Valentía y compañerismo con “Nemo”
Humildad con “La dama y el vagabundo”
La amistad… con “Bambi”
Trabajo en equipo con “101 dálmatas”

  



AMOR A LA NATURALEZA

Para conseguir que los niños tengan amor por la naturaleza el mejor camino es enriquecer sus vivencias, planificar actividades con el objetivo de enseñarlos a amar el medio ambiente, facilitar el contacto del niño con el campo, montañas, ríos, y todo lo que engloba la naturaleza, y darles la posibilidad de observar, preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema.

El niño puede aprender a amar la naturaleza

- Teniendo contacto con ella siempre que sea posible
- En los paseos por el campo
- En excursiones a alguna granja
- Aprendiendo a plantar un árbol
- Aprendiendo a hacer un huerto
- Buscando y dibujando insectos, sus formas, sus colores
- Cuidando a una mascota
- Respetando a los animales, los ríos, a las plantas y sus flores
- Visitando a algún jardín botánico
- No echando basura en la calle, en el campo, ni en los ríos y mar
- Ahorrando agua y luz
- Siguiendo el ejemplo, el interés y el cuidado de sus padres por el tema

Fuente consultada: - Cuentos y canciones para compartir valores. Ed.de la Infancia

Crear un huerto escolar

Basuras y más basuras

Cuando salimos de excursión al campo, a veces, podemos ver lugares que están llenos de basura, basura tirada por los hombres. Pero también hay otro tipo de basura que es natural porque no ha sido creada por el hombre, sino por la naturaleza que se llama biodegradable o productos que se descomponen y desaparecen y luego van a servir como nutrientes a las plantas, como por ejemplo restos de pieles de frutas, hojas de plantas, etc.

Nosotros tenemos que aprender a no tirar productos que no sean biodegradables, ya que son perjudiciales para el medio ambiente.

Vamos a hacer un experimento para saber qué basura es biodegradable y cuál no:

• Los niños traerán 2 vasos vacíos de yogur y los rellenarán de tierra húmeda.
• En uno de ellos enterrarán un trozo de plástico y en el otro una hoja.
• Lo dejarán durante dos semanas o más y después observarán qué ha ocurrido.
• ¿Ha cambiado alguna basura?
• ¿Cuál?
• ¿Sabéis por qué una ha desaparecido y la otra no?

Neptuno está enfadado

Hoy nuestra mascota nos cuenta la historia de Neptuno.

En el fondo del mar vive Neptuno. Un día salió a la orilla de la playa muy, pero que muy enfadado y dijo:
- Esto no puede continuar así, el fondo del mar está lleno de basura que tiran desde los barcos, mis amigos los peces enferman por causa de estas basuras y las plantas que hay en el fondo se mueren con tanta contaminación.
Hay que poner una solución.
Los niños que estaban jugando en la orilla de la playa se acercaron a él y le dijeron que no se preocupara que entre todos iban a intentar buscar una solución al problema.
Los niños se reunieron y entre todos decidieron realizar unos grandes carteles para que todas las personas supieran lo que estaba pasando en el fondo del mar y entre todos ayudaran para que no tiraran más basuras.

Entre todos los niños de la clase y con la ayuda del profesor, elaborar un mural que represente el fondo del mar con dibujos y fotos de revistas en el que aparezcan elementos que podemos encontrar en él.

El profesor imprimirá el material complementario y dará a cada niño un barco para que lo coloree, recorte y pegue en el mural. Colocar en un lugar visible del colegio para que lo puedan ver los adultos y los demás niños del centro.

 

 

COOPERAR Y COMPARTIR

Cooperar es colaborar unos con otros para conseguir un mismo fin. Sin la colaboración de unos y otros sería imposible la convivencia. Unos dependemos de otros y se hace necesario aprender a ayudar, a trabajar en equipo, así como a desarrollar esa parte de la inteligencia emocional que nos hace ponernos en la piel del otro, adivinar sus necesidades y saber resolver los conflictos de manera pacífica.

 

ACTIVIDAD 1: CONTIGO ES MÁS FACIL

 

Por parejas: uno de los dos se tapa los ojos con un pañuelo y tiene que dibujar una casa con las indicaciones que el otro le va dando. Luego cambiar los papeles.

1. Comentar el dibujo: cómo ha salido (cuanto mejor está, mayor cooperación y entendimiento ha habido entre los dos), qué dificultades se han encontrado, qué hubiera pasado sin la ayuda del que ve...
 
2. Meterse en la piel de los invidentes y ver qué dificultades tienen, cómo les podemos ayudar, qué mejoras habría que hacer en la ciudad para facilitarles la vida.
 
3. Enumerar otras personas con discapacidades: si algún niño o niña tiene un pariente discapacitado, que comente cómo es su vida, cómo se las arregla, qué relación tienen con él/ella, si les ayudan, etc.

ACTIVIDAD 2: MEJOR COMPARTIR QUE CONSUMIR

Leer el cuento y realizar las actividades que están a continuación.

 

"¿Cómo pueden estar tan contentos?"

 

Juan y Blanca son dos niños que tienen de todo: un cuarto lleno de juguetes, televisión, consola de juegos, patines, bicicletas... Sólo para enumerar todo lo que tienen, se necesitarían varios folios. Y sin embargo, siempre se están peleando. Lo que Juan coge, se le antoja a Blanca, y lo que Blanca coge, se le antoja a Juan. Lo mismo ocurre con los programas de televisión. Si no me creéis, escuchadlos vosotros mismos.

• ¡Mamáaa, dile a Juan que me deje ver Mujercitas!¡Semejante cursilada!
• Yo quiero ver Mortal Kombat, así que te fastidias.
• ¡Dame el mando ahora mismo o te retuerzo el brazo!

Juan agarra a su hermana por la muñeca y le inmoviliza el brazo en la espalda.

• ¿Quién retuerce el brazo a quién?
• Suéltame, hipopótamo, que me haces daño... ¡Mamáaaa!

La madre entra en el cuarto enfadada.

• ¿Es que siempre tenéis que estar peleando por todo? Me tenéis harta. Mirad qué cuarto, todo desordenado. ¡Y habéis roto la jirafa que os regaló la abuela!
• Ha sido ella –dice Juan.
• Ha sido él –dice Blanca.
• Si tú no hubieras tirado tan fuerte...
• Y si tú no me la hubieras quitado...
• Bueno, ¡ya está bien de peleas! Coged ahora mismo los anoraks y venid conmigo.
• ¿Adónde? ¡Justo ahora que hay Mortal Kombat! –protesta Juan.
• ¿Por qué tenemos que ir? –pregunta Blanca.

Pero su madre ignora sus comentarios y se muestra inflexible.

• ¡Vamos, al coche, sin rechistar!

Después de un largo trayecto, llegan a un poblado. Unos niños juegan en un descampado con una pelota hecha con trapos. Se les ve muy felices. Juan y Blanca piensan: “¿Cómo pueden estar tan contentos jugando con esa porquería de pelota?”. Tienen en la mente su cuarto lleno de juguetes. Al cabo de un rato aparece otro niño con un paquete de pipas.

• ¡Mirad lo que tengo! ¿Quién quiere? –les dice a los que están jugando.

Todos se agolpan a su alrededor. El niño reparte las pipas entre sus amigos. Juan y Blanca los contemplan fascinados. Parece que estuvieran comiendo un saco lleno de chucherías por lo felices que parecen, y sólo es un puñado de pipas. Blanca recuerda que tiene un montón de caramelos en el bolsillo del anorak del último cumpleaños. Con ellos se volverían locos de contento.

• Mamá, ¿puedo darles estos caramelos? –pregunta.
• ¿Y yo estos cromos? –pregunta Juan.

Su madre les anima a que lo hagan. Como Blanca pensaba, aquellos niños se vuelven locos con esa pequeñez. Pero lo que no se les había ocurrido pensar era que aquella experiencia de compartir algo les hiciera sentirse tan bien a ellos. Juan y Blanca le piden a su madre volver otro día para regalarles parte de sus juguetes a aquellos niños.

María Menéndez-Ponte

 

ACTIVIDADES SOBRE EL CUENTO:

1. Comentar el cuento: ¿por qué Juan y Blanca siempre se estaban peleando? ¿Qué les hace cambiar de actitud? ¿Por qué los niños que jugaban estaban tan felices? ¿Crees que tener muchas cosas hace más felices a las personas? ¿De todas las cosas que tienes de cuáles podrías prescindir?
2. Entre todos hacer dos listados: uno de cosas que se pueden comprar y otro de las que se guardan en el corazón.
3. Inventar eslóganes para animar a la gente a compartir.

ACTIVIDAD 3: CANCIONES INFANTILES

 

PIPI CALZASLARGAS

 

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